榜样人物｜三尺讲台写春秋------记优秀教师彭靖武

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作者：时间：2018-07-15

三尺讲台写春秋
------记优秀教师彭靖武

涉江红帆湖南读书会

彭靖武先生是湖南溆浦一中原副校长，中学语文高级教师。彭先生从教四十五年，曾先后在新疆、湖南、上海等地的中学供职。如今，年过七旬的彭靖武先生虽已退休，却仍然情系着他曾经付出过心血的事业和学生，满怀深情地写出了十几万言的纪实性文学作品——《师说心语》。“一生心血育桃李，三尺讲台写春秋。”是对彭靖武先生教学生涯最精当的写照。

一、他把教育作为爱的事业

在彭靖武先生的心中，教育是崇高的事业，事业的成功在于奉献——献出全部的爱，全部的热情。他把教育作为爱的事业，甘把爱的阳光雨露撒播给每位学生。“理解、欣赏并关注每位学生”是他教育生涯恪守的基本原则。他对学生尊重理解、宽容呵护，眼里能够容得下沙子；学生点滴闪光，他都悉心发现，倾情欣赏，由衷赞美。

在深圳发展的学生远亮，多年以后见到彭先生，当即就给了他一个深深的鞠躬，因为彭先生是唯一表扬过他的恩师。学生小陈和老师闹别扭不能上课，为了让学生解困，得以继续上课学习，他代学生写检讨。他冒暑到黄茅园山区劝学，学生家长因为家庭特困，坚决不同意。后经彭先生做工作，并承渃保证解决学生高中三年的衣物日常费用，终于让唐苗顺利完成高中学业，走进大学校门。他严于自律，注重教学相长，以学生为学习对象，学生的生活磨砺、人格品德、诚信担当，常常作为净化自身灵魂的滋养。他坚信：一个以育人为己任的教师，首先必备高尚的品德，以自己的人格魅力引领学生追求真、善、美，追求美丽人生。

在彭靖武先生的眼里，学生没有高低贵贱、优良顽劣之分。对学生中的“弱势者”，他每每会给予更多的关爱。他心里想的是，“当学生翻不过陡峭山崖、淌不过激流险滩时，老师绝对应该扶着他们一路同行，携手走过。”在彭靖武先生的鼓励和帮助下，一个个困窘的学生终于完成高中学业，走进了大学校园。高考临近，有人向他反映，小武已经结婚生子。这在当时是不符合报考条件的。为了圆一个苦孩子的大学梦，他竟然敢冒着个人风险去“渎职”，予以审查通过。对残疾病患学生罗文英、谌立平，他以加倍的热情给予真情的关心、爱护，使他们终于在慈善公益和普济患者的事业上，大展风采，走上了属于自己人生的五彩之路，奉献之路……

一个对学生充满爱心的老师，自然会得到学生的尊敬和爱戴。所谓“桃李不言，下自成蹊”。如今，他的学生无论是普通劳动者、政府官员、社会名流，还是身居海外的学者、专家，都一往情深地爱戴着彭靖武先生。这是对他辛勤耕耘的最大的回报，也是他一生最大的幸福。彭先生曾自豪地说：我很知足，因为我很富有——学生是我最大的精神财富。金杯银杯，不如口碑。彭先生在社会、在学生中的口碑，足以说明他是一位受人尊敬、让人铭记的好老师。

二、他把教育作为爱的科学

彭靖武先生深知，教育是科学，科学的探索在于求真——以真情育人，育真情的人。一个好的教师，在教育学生的过程中，不是靠自己的说教、灌输去影响学生的人生，而是靠自己的品德、人格、情怀去引领，用火热的心去点燃学生崇善之心、浩然之气、智慧之光、理想之灯，点燃他们光焰的人生。

一次全省统考，年级主任以东道主应该热情为幌子，端着西瓜进入考场给外校监考老师送瓜。这种公然舞弊的行为让他十分生气，当场予以坚决制止。后来他在学生杨武的随笔里发现了《西瓜战略》一文，文章写到：老师的西瓜战略似已奏效，他对我们的关心爱护终于“领教”。但他在我们心中的形象，此时已顷刻间轰然倒塌。彭先生对学生的一腔凛然正气感到由衷钦佩。他肯定了学生明辨是非、坚持真理的精神，表扬了学生敢于揭露丑恶、面对现实的勇气。他认为，老师是学生的镜子，老师的一言一行都应该是学生的表率。人们说，只有真诚勇敢的老师，才能教出勇敢真诚的学生。

学生张元浩是学校老师公认的刺头，班主任劝彭先生少招惹。彭先生仔细分析小张平时课内外各种出格的表现，发现他其实就是想方设法“刷存在感”，逗老师和同学的注意。一次，彭先生抓住一个稍纵即逝的交流机会，了解了他的祖父原也是湖南人，早年参加革命离开家乡。于是彭先生告诉小张，湖南人有霸得蛮、发得狠、拼得命的骨气，希望他的骨气还在。这让小张感到他并没有淡出老师的视野，而且自愿要求补课。当小张后来把补课费交给彭先生时，彭先生当即拒收。他感到这是对他的不敬，他告诉小张，他不是钱能左右的雇佣，纯洁的师生关系容不得半点铜臭味。小张沉默了，转变了，从此有了精气神。他发狠拼命，终于考上一所理想的大学。多年来，各种教育理念层出不穷，但对学生的教育，彭先生始终认为还是得教学生做大写的人，还是得多讲些骨气——国家自强的、民族振兴的、个人立身的铮铮铁骨、浩然正气。

三、他把教育作为爱的艺术

彭靖武先生深知教育是艺术，艺术的生命在于创新——教无定法，法自于心，法贵于行。

彭先生教了几十年语文，探索出了一条别具特色的途径，总结出了一套成功的教学经验。彭先生对自己的专业具有精深独到的见解。他认为：“语文教学的重头戏在作文教学。只有从作文批改的大山下解放出来，语文老师才能带领学生轻松自主地学习。”他重点抓了两项工作；一是引导学生写随笔，一是在学生中组织文学社。通过这两项教学活动，他不但成功地化解了作文教学之难，而且将学生作文之苦和老师批阅之苦，都变成了“乐”。彭先生说：“作文就是思维体操，必须坚持常练。关键是激发所有学生的学习兴趣，让他们不断收获成功的喜悦。” 彭靖武先生能让学生对作文产生浓厚的兴趣，把苦变成乐。他已经将语文教学升华为一种艺术。

彭靖武先生1984年创办的“红山茶文学社”，后更名“卢峰石文学社”，曾获全国中学生文联评选的百强文学社团，社刊《缪斯之梦》获得大奖。文学社各届社员如小戴、罗林、小白等均以优异成绩被北大、南大、武大等著名高校录取。凡是在彭先生的影响下，受过他文学熏陶的学生，走上社会后，都有骄人的表现。他悉心教育辅导的学生丁旭、向晓金、向叶平、王建华、黄蒙水等，均已经在诗歌、小说、散文、影视等各个方面有了不俗的成绩。他认为，一个学生，不管他日后是否能成作家、诗人，但只要有高尚的情怀与追求，都值得肯定和赞赏。

对因为高考不准写诗歌的规矩而被视为“鸡肋”的诗歌教学，他从不放弃。他曾组织全班学生个个都写诗，人人做诗人。并且由学生自己编辑出版了《五十一家诗》，让学生在诗的年华有诗的歌唱，唯愿学生能有诗的情怀和诗意的人生。现在，《五十一家诗》成了学生们一生最美丽的回忆和珍藏。

彭靖武先生认为，“文学是人学，教语文即教学生做人，做一个真正的人。要做到这一点，首先是老师自己的人品，其次是老师要专业、敬业，这两点就如两翼，同举才能飞翔。”他将人文关怀，看作是对学生的终身教育；他将激发学生内驱力作为教育的首要。而要做到这一点，他认为，老师必须善于掌握时机，善于捕捉细节，善于因势机变，这一切都需要老师的智慧。他的一生都在追求教师、学生、环境、载体之间达成“默契”的教育最高境界。

四、笔耕不辍、硕果累累

退休多年，彭先生依然关注教育，关注学生。他仍然兼任《溆浦县义凤教育基金会》的副理事长，继续为圆贫困学生的求学梦而竭心尽力。他参加溆浦教育科协《杏坛之路》的编辑，仍为教育事业献出自己的余热。他一如既往地关心着溆浦一中的发展，为一中的校园文化建设出谋划策。

退休后，他笔耕不辍，相继有作品问世。长篇小说《盲流》描写了上世纪六十年代初各地“盲流”进疆，在准噶尔和老军垦一起开发建设农场的艰苦历程。将一个特殊年代、特殊环境下，一群特殊人群的特殊生活予以真实展现。特殊的题材和异域的风情受到读者关注，引起较大反响。诗集《风之韵》反映了新疆兵团军垦战士战天斗地的风采，讴歌了改革开放农村的巨大变化。《师说心语》是彭靖武先生从教四十五年发自心灵深处的感悟和回望，是他和他的学生们浓浓师生情谊的真情再现。学生是他人生最宝贵的财富，他珍爱有加。《师说心语》对教师的自我修养是很有启迪的，教育工作者，特别是年轻教师读后当有所获益。时至今日，彭先生一部约三十万字的口述史已经脱稿。

五、桃李满天下，笑唱最美夕阳红

彭靖武先生站了四十五年讲台，他对三尺讲台情有独钟。

四十五年，扪心自问，无论站在哪个讲台，无论时处何种境地，他都不曾大意，不曾懈怠，不曾儿戏。他尽了自己的心力而不辱讲台的神圣。从拼音、笔顺讲到鲁迅、马克·吐温，从诚实守信讲到理想人生，面对每一双渴求的眼神，他极力在知识的海洋、精神的天空将他们引领，提升。他只要一站上讲台，什么世俗的烦恼，命运的坎坷，生活的纠结，每每都顷刻云散。他在讲台熔铸生命，升华人格，竭尽热情。

彭先生曾动情地说：讲台是神圣的，我没有带来庸俗。讲台是温柔的，我没有带来粗暴。讲台是谦卑的，我没有带来狂妄。讲台是给人以幸福、满足、快乐、鼓舞和希望的，我没有带给浮躁、贫乏、疲惫、压抑或沮丧。讲台也是给学生的，我没有只留给自己······

三尺讲坛写春秋，彭靖武先生无怨无悔。现在，他正喜看桃李满天下，笑唱最美夕阳红·····

【编审：张立云向芳瑾】

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