小学生优秀传统文化经典诵读（１－６年级）（湖南师范大学出版社出版，方少文、李鑫主编）
作者： 时间：2019-01-10
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“中华优秀传统文化教育必读丛书· 经典诵读系列”编委会
主 编
方少文 李 鑫
执行主编
罗志伟 易 翔 张立云 邱 雄 胡生平
副主编
戴向红 童卫龙 汤 军 张 凤 张文玉 周 同 罗 超
编 委
陈辉霞 蔡 霞 戴向红 戴岳红 付芳芳 付建中 方少文
蔚 黄 静 黄思思 胡叶红 刘 波 李宏伟 李 霞
李 鑫 米 盈 潘 清 彭 红 汤 军 谭 蔷 童卫龙
许芯云 阳 玲 杨步德 杨丽敏 喻 颜 张 凤 钟 娟
周求知 周 同 张文玉 周叶青
特邀编辑
杨文峰 谢 刚 石文涛 熊玲燕 张 丽 蒋红霞
“中华优秀传统文化教育必读丛书” 之“小学生优秀传统文化经典诵读”系列图书共计6册。每册主体内容分为三大部分:第一部分为诗词经典；第二部分为蒙学精粹；第三部分为古文选读。此外，每册书后设有书画鉴赏附录。本系列图书分学段有序推进中华优秀传统文化教育，所选取的均为最具代表性、最适合小学生诵读的经典内容，并结合当前的科技力量，用声音的艺术对经典文化进行演绎，让学生感受中华优秀传统文化的博大精深与美，提升小学生的人文素养。
文化好比一个民族机体里的钙质，唯有文化传承不息，方可挺起民族的脊梁。学习、了解中华优秀传统文化，对当下的小学生来说尤为重要，因为他们是祖国的花朵，从少年时期就经受经典的熏陶，有助于他们去自觉继承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自信和价值观自信，培养良好的思想品德和行为习惯，提升自身人文素养，自觉践行社会主义核心价值观。
当前，小学教育应以培育和提高学生对中华传统文化的亲切感和感受力为重点，开展启蒙和认知教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。国内对这一选题的研究出版有一些，但以经典诵读教育为主的研究出版却不多。面对浩如烟海的中华传统文化，我们的教育只能以经典为导向，以经典促学习，才能让学生们了解和感受中华传统文化的博大精深与美。
本书系所选取的内容均具代表性、生命力最旺盛、最适合中小学生学习，其学术价值在于，以“立德树人”为教学宗旨，以培养具有民族情怀与世界眼光的“大写中国人”为教学目标，分学段有序推进中华传统文化教育，有助于提升小学生的人文素养。我们以小学语文教育为逻辑起点，这也充分贯彻到编辑本套教材的理念当中。以点带面，由浅入深，全面发展，这是我们坚持的编选原则。我们希望通过这套书系，让同学们的语文基础打得更扎实，让同学们的文化底蕴夯实得更深厚，为同学们搭建一个更好的平台，去放飞自己的梦想。
同时，本书结合当前科技的力量，用声音的艺术对经典文化进行演绎，这种推动文化的方式本身就是一种传承创新，更具出版价值和社会意义。
写在前面的话
为了提高学生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力，根据“义务教育阶段区域推进国学教育的研究与实践”课题组的安排，经过两年多时间的努力，我们策划编辑的“中华优秀传统文化教育必读丛书·经典诵读系列”，终于呈现在大家的面前了。
我们的“经典诵读系列”，以小学语文教育为逻辑起点，这也充分贯彻到编辑本套教材的理念当中。以点带面，由浅入深，全面发展，这是我们坚持的编选原则。我们希望通过这套书系，让同学们的语文基础打得更扎实，让同学们的文化底蕴夯实得更深厚，为同学们搭建一个更好的平台，去放飞自己的梦想。
本教材共分六个年级，每个年级所选内容主要由三部分组成：第一部分为诗词经典。一年级为唐朝诗人的五言与七言绝句，二年级为唐宋诗人的绝句和律诗，三年级为先唐古诗和唐代律诗，四年级为乐府民歌和唐诗宋词，五年级为宋词和元曲，六年级为唐宋明清诗词。从所选朝代来看，我们认为小学阶段就应该对整个中华古典诗词有个基本的了解与掌握，并能熟练地加以背诵与领悟。第二部分为蒙学精粹。我们也根据不同年级的教学要求进行安排，从《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《孝经》《幼学琼林》《声律启蒙》《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子》《庄子》《一法通》等蒙学书籍里精选经典片段进行诵读演绎。第三部分为古文选读。中国流传已久的小古文浩如烟海，我们从可读性、思想性、艺术性等方面着手编选，也只是在经典的古诗文大海中摘取到几枚晶莹剔透的贝珠。当然，所有的教育工作者都只是一个引路人，修行到没到家，还需各位同学们自己去继续努力。可能有人会认为有些篇目选得过于深奥，特别是一、二年级。这个难易程度的问题确实很难拿捏。不过，我们可以确定的一点是古人的启蒙读物范围更广，这些篇目可借助现代的工具，父母也可助一把力，完全可以掌握。所选篇目，我们尽量不与教科书重复；所选作者也在同一个年级里尽量不重复，但这一点很难做到，毕竟如李白、杜甫、白居易、李清照等，他们实在是太优秀了，一生创作了那么多脍炙人口的好作品，如果只选一两首的话会留下不少遗珠之憾。只是在编辑过程中，同一位诗人如选了多首作品，后面的作者简介我们就省略了。
所选古诗文作品，我们均附上原文（一、二年级还附上拼音），并配有注释、作者简介和名师导读。其实，我们前期还准备了古文今译，只是考虑到怕有些同学只读“今译”而不去读原文，这样会丧失掉阅读经典的乐趣，因此在出版时将这一部分做了删除处理。当然，我们以另一种形式进行了这方面的补充。
每一篇作品的后面，我们均附有一个二维码，大家扫一扫就会惊喜地发现，该书利用当前科技的力量，全部有声化了。用声音的艺术对经典文化进行演绎，这种推动文化的方式本身就是一种传承创新。
每一个年级的最后，我们还附录了八幅经典书画作品，并配有赏析，以此来培养同学们的鉴赏能力与审美能力。若得好画入君眼，心自不落凡尘中。
我们也知道，语文能力的培养不是一朝一夕的事情，这当中需要同学们重基础、广阅读、多背诵、有兴趣、能坚持。当你努力之后攀登上更高的高峰时，就会有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。再回头看自己流下的汗水，是多么的值得！
编辑出版本系列教材，对于我们来说是一项非常具有挑战性的巨大的工程。虽然，我们大部分编委人员来自教学的第一线，了解当前语文教学的方向，但毕竟时间仓促，受能力、知识面和专业性的局限，肯定还存在一些问题。在编辑过程中，我们也得到了如湖南大学教授胡遂、岳阳市教育科学院教研员范练娥等专家学者的悉心指导，得到了很多同仁的帮助与支持，特别是全国百佳出版单位、国家一级出版社——湖南师范大学出版社编辑老师的大力支持，在此一并致谢。好在我们所有的努力，都是为了孩子。孩子们的成长，是我们前行的动力与方向。
编 者
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