一
　　重视教育，是中国社会一贯的文化传统。经过几十年教育工作者的共同努力，中国的社会教育和学校教育已经形成了一个完整的体系，为国家的现代化建设提供了关键性的人才支撑。与此同时，中国当代的教育现象，尤其是中国对青少年的学校教育，无论是教育制度、教育目标、教育方法、课程设置等方方面面都还存在诸多争议。从教育成果来看，在校学生以及年轻人在心智成长方面所表现出来的总体情况还不尽人意，相当数量的年轻人走向社会以后，他们的心理抗压能力，社会适应能力，自我管理能力，以及社会心理和精神人格的成长方面存在着诸多的不足，在工作、家庭以及社会交往方面，较多地表现出以自我为中心的个体行为的特征，由此引发一些个人生活矛盾乃至社会不良现象。从学校教育成果的层面来看，高分低能的现象依然普遍，许多在校学生甚至存在严重的心理问题：因为学习压力过大而自杀的；与父母、学校尖锐对立表现出极端叛逆的；还有一些孩子小小年纪就已经患上自闭症……即使那部分行为表现正常，学习成绩较好的孩子，也只是为学而学，既不快乐也没兴趣。这些现象，让学校的老师在教育学生的过程中备感吃力，苦心孤诣地想教好孩子，孩子们却并不领情。
　　面对这种情况，最感焦虑的无疑是中国的父母们。从幼儿园开始，直到大学毕业，在孩子的教育上，大多数做父母的可谓是煞费苦心，但是真正对自己孩子的成长感到满意的却少之又少。当孩子在成长和教育的过程中出现问题的时候，父母要么认为是孩子不听话、不争气；要么认为是学校老师的教育方法有问题，甚至认为中国的整个教育体制都有问题；另一方面，对那些在学校表现不好的孩子，学校和老师会认为是家长的配合不够，往往会要求家长对孩子严加管教。家校配合的实际效果，表面上看，在短期内有一定的收效，但从长期来看收效甚微。因此，在孩子成长的过程中，无论是学校还是家庭都感觉压力很大，都希望找到一个更好的方法来有效地帮助孩子在青少年时期得到应有的成长。然而，对于学校和家长的努力，受教育者并不认同，并不领情，甚至他们是对抗的——要么无奈地接受，要么消极地逃避。
　　以人为本，重在素质培养的教育理念已经提出很久了，然而针对每一个具体的家庭，具体的孩子，针对每一个孩子在成长过程中所面临的具体的问题和可能出现的行为偏差，人们还是感到方法不够多，不够用，人本教育和素质教育在实际的教育过程中很难真正落地。这是当下中国教育界的现实。如何把学校、父母和孩子这三大教育要素真正地调动起来，形成一个良性的教育互动环境，真正实现自主学习、快乐成长，这不只是中国的父母和老师正在思考的问题，也是全世界教育工作者都在思考的问题。

　　二
　　《智慧父母：爱与管教孩子全面技巧》一书，以娓娓道来的风格，细腻深入的笔调，全景地展示出一个孩子在受教育的过程中所经历的种种场景，以及他们要面对的方方面面的问题，并通过大量的案例、实例，将家长与孩子之间的互动，以及这些互动所带来的心灵影响一一呈现。它囊括了一个孩子从童年到青少年完成整个教育过程所要经历的问题和可能遇见的状况，系统地呈现出一个孩子的成长心理过程，同时也具体地给出了解决孩子在成长过程中所遇到问题的方法。
　　这是一本为希望教育好自己的孩子的父母们写的书。在孩子的成长过程，父母是至关重要的因素，一个孩子教育的成功或失败，父母是关键，这个道理，在现代社会已经广为人知。但是，作为最重要的教育者，父母在教育的过程中应该怎么做？难道每一个父母，都要成为教育专家才能教育好自己的孩子吗？
　　《智慧父母：爱与管教孩子全面技巧》的作者认为，孩子的学习是一种天赋的能力，并不需要刻意的教导，父母只要做好自己，成为孩子的榜样，学习就无处不在，随时发生。这本书汇集了许多家庭中都会出现的经典场景和对话，相信有心的父母在中间会得到很多的启发。于此也可以把这本书理解成现代中国家庭教育孩子的实用手册。
　　《智慧父母：爱与管教孩子全面技巧》一书最重要的观点就是把孩子的成长视为一个家族的成长。在一般性的教育者或教育理论看来，教育是改变他人的，但是《智慧父母：爱与管教孩子全面技巧》则认为教育首先要改变的是自己。只有做父母的首先改变了自己，才有可能真正地去改变孩子。孩子的成长是建立在家庭、父母的成长基础之上的，这既是家庭成长的一部分，也是家庭成长的一个过程，更是一个家庭成长的最重要的结果。
　　《智慧父母：爱与管教孩子全面技巧》把中国传统的教育理论和西方的现代教育方法相结合，在坚持中国的人文价值观、文化传统以及家庭观念的基础上，大量运用西方人本主义心理学和成长心理学的理论方法和实用技巧，将教育从简单的说教变成生动的互动，将教育的过程从枯燥的提要求变成愉快的分享，强调尊重孩子的生命和感受，并以此激发孩子自身成长的动力。不仅仅让孩子在受教育的过程中获得知识，更重要的是让孩子学会做人，承担起家族，甚至是民族生命和精神传承者的责任。
　　《智慧父母：爱与管教孩子全面技巧》将教育的过程从学校教育这个范围中突破出来，放到整个人生过程中去思考，甚至把教育的过程和意义放到整个家族传承和民族发展的角度去思考，提出成长、发展与进化的教育观点，为教育工作者重新认知教育的功能和价值，教育要承担的责任和使命提供了广阔的视野。

　　三
　　本书的作者万怡君女士曾谈到过自己从事教育培训行业，写作《智慧父母：爱与管教孩子全面技巧》一书的初衷：希望通过自己和工作团队的努力，支持两代中国人的心智成长。万怡君女士认为，一个社会的发展前景和生存质量是由这个社会中的人群所拥有的心智水平所决定的，而青少年的心智成长预示着民族与社会的未来。万怡君女士倾注心血从事青少年成长教育的理论思考和方法实践，在这个过程中她深刻地认识到孩子心智的成长是建立在父母心智成长基础之上的，要帮助孩子的心智成长首先就要实现父母的心智成长。因此，她提出支持两代中国人心智成长这一理想。虽然要实现这个目标任重而道远，但是我们相信随着社会的进步，随着人们对教育认知的发展，在全社会的努力之下这个目标定然能够实现。因为这不仅是天下父母的心愿，也是中国社会实现中国梦的一个重要前提和内容。在这里我要由衷地祝愿万怡君女士的理想得偿心愿，同时，祝愿天下的父母都能够找到子女教育的有效方法，让家庭教育呈现出轻松快乐的氛围，祝愿所有的孩子，都能在父母的陪伴支持下健康茁壮的成长！

2015年12月15日

　　（注：江学恭系湖南省文联党组书记、副主席，国家一级作家）