南玉是我前几年带的研究生，我带过的研究生成百上千，有些已记不清姓名模样，但南玉给我的印象很好很深。
　　首先是南玉人品很好。我们这代人特别看重人的品德，看人首先看人品。现在年轻人普遍比较浮躁虚华，南玉却沉稳、有礼貌、有内涵，十分难得。
　　其次南玉文如其人，文品也很好。当我得知南玉发表过数十篇教育随笔和论文以及两百多篇散文小说时，真的感到很不错。所以分派导师时南玉选我担任她的导师，我也毫不犹豫选她做我的学生。南玉是教育的有心人，对教育教学有深入的、系统的思索，还经常撰写教学日记、随笔。她是个爱思考、爱学习的好老师。南玉也是文学爱好者，她课余还经常创作文学作品，是长沙市作协会员、湖南省作协会员，还到毛泽东文学院青年作家班学习结业。南玉的研究生毕业论文写得非常扎实，五万多字，生动详细地论述了初中语文教学对通俗文化的引进，去年这篇精彩的毕业论文还被评为“2012-2013年度全国优秀硕士论文”。
　　当南玉把她20万字的书稿《琢玉手记》送到我面前时，我再次对这个勤奋的学生刮目相看。虽然工作忙，我还是一口气把南玉的书稿浏览完毕。书稿真的让我十分震撼：担任初中语文教学和班主任的一线老师的亲身经历，教育者的深入思考，文学者的精彩叙述，让该书十分有可读性。要是中学老师都能像南玉这样用心教学，那么中国的教育何愁没有发展前途？
　　我仔细阅读南玉的书稿，发现她教育理念经常更新，与教育改革的脉动非常一致。南玉对初中教育教学有很深入的研究，无论是班级管理、语文教学，还是对待学生的心理研究，南玉都从各个角度进行深入的研究、学习和总结。她教育学生，有先进正确的教育理念作支撑，有科学有效的方法做指引，还有耐心、爱心、恒心去坚持。为达到更好的教育效果，南玉经常做各种调研，到学生家家访，给学生写教育跟踪日记，拓宽教育教学方法。其中对有位“潜能生”的教育随笔专页《琢玉手记》就达21篇之多，持续半年之久，使用的方法多种多样，硬是把一个问题多多的学生转变了过来，这不是常人所能做到的。
南玉的先生也是教师，这本《手记》的另一位作者。哪些篇章出自先生手笔，难以分辨也不必分辨。有他们这样用心做教育的老师，应是我们中国教育的福分。他们爱学习、爱工作，教育学生有方法。更难得的是：他们把这些方法都逐一做了记录，并整理成册。这不仅是他们家庭的财富，也是我们中国教育的财富。
　　我觉得南玉他们的教育经验，可以广泛地推广。该书有很多接地气的教育教学方法，可以推介给广大中学语文老师、班主任做借鉴，还可以推荐给广大学生家长作参考。
　　我特意为南玉作为第一作者的新书作序，并赠对联一副，即本文标题：“蕙质兰心琢玉，华章妙语著文。”南玉他们以教育者的身份思考，以作家的笔法叙述，这样的教育文集十分可读、耐读、有内涵，值得推广和学习。是为序。

　　2014年12月于学堂坡